სასწავლო პროექტები

   

სასწავლო  პროექტის  ავტორი : სულიკო  იობიძე

სსიპ  II  ნამიკოლაოს  საჯარო  სკოლა.

პროექტის  დასახელება: მარტვილის  ღირსშესანიშნაობები,  მოსახლეობა  და  ყველაზე  მეტად  გავრცელებული 10  გვარი.

პროექტის  შინაარსი:

თემის  უკეთ  შესასწავლად  მოსწავლეები  იკვლევენ  მარტვილის ისტორიულ  ადგილებს,  მოსახლეობას  თემების  მიხედვით  და   მარტვილში  ყველაზე  მეტად  გავრცელებულ  10  გვარს.  უკავშირებენ  თანამედროვე  მარტვილს  ძველს.  მოსწავლეები  მუშაობენ  გუნდურად  და  წამოჭრილ  ამოცანებთან  დაკავშირებით  აყალიბებენ  გადაჭრის  გზებს.  კლასი  გაყოფილია  სამ  ჯგუფად.  თითოეული  ჯგუფი  იკვლევს  საზოგადოების  საჭიროებებსა  და  განსაზღვრავენ  რესურსებს.

საგანი:მათემატიკა

საფეხური:საშუალო

კლასი:XI

პროექტის  განხორციელების  დრო:10 თებერვლიდან   17 მარტამდე.  დამატებითი  ერთი  კვირა  საბოლოო  პროდუქტის  მოსამზადებლად.

საგნობრივი  სტანდარტი:XI.3  XI .15 

იყენებს,  მსჯელობის  დასაბუთების  სხვადასხვა  ხერხს:  შედეგი  თვალსაჩინოა,  თუ  მოსწავლე: # რაოდენობრივი  მსჯელობის  ნიმუშზე  ახდენს  მჯელობის  ხაზის  და  დასკვნითი  ნაწილის  ანალიზს.  აღნიშნავს  მის  სუსტ  და  ძლიერ  მხარეს.

#აკეთებს  მონაცემთა  ანალიზს  და  აყალიბებს  დასკვნებს.

#აჯგუფებს  მონაცემებს,  ითვლის  და  იყენებს  შემაჯამებელ  რიცხვით  მახასიათებლებს.

#განსაზღვრავს  მოდალურ  კლას.

#შეძლებენ  სხვადასხვა  ელ.  და ბეჭდური  მასალის  გამოყენებას  ინფორმაციის  მოსაპოვებლად.

პროექტის  შედეგები: მოსწავლეები,

·        ჩაატარებენ  კვლევას  მარტვილის  მოსახლეობის  საკითხებზე .

·        შეისწავლიან  და  ეცოდინებათ  პირველ  ათეულში  შესული  გვარები.

·        იყენებენ  ელექტრონულ  და  ბეჭდურ  მასალებს  ინფორმაციის  მოსაპოვებლად.

მიმართულების  მომცემი  საკვანძო  კითხვები:

ზოგადი  კითხვა; რას  ნიშნავს  სიტყვა „ ჭყონდიდი”

თემატური  კითხვა:

·        საქართველოს  რომელი  , მეფეა  დამარხული  მარტვილის  მონასტერში?

·        ვინ  იყო  გიორგი  ჭყონდიდელი.?

შინაარსობრივი  კითხვა:

·        რომელი  ღირსშესანიშნაობებია  თავმოყრილი  მარტვილში?

·        რამდენი  თემია  გაერთიანებული  მარტვილში?

წინარე  ცოდნა:

·        კვლევის  საბაზისო  უნარჩვევები.

·        ინტერნეტში  მუშაობის  უნარ-ჩვევა.

·        ბეჭდურ  მასალიდან  საჭირო  ინფორმაციის  შეგროვება.

საბოლოო  პროცედურები: დისკუსია  თემაზე;

·        რა  მოწონს  ტურისტებს  მარტვილში?

·        არის  თუ არა  კანიონები  სიცოცხლის  ჩამდგნელი  მარტვილისათვის?

·        მარტვილის  რომელ  კუთხეს  წარმოაჩენდით ყველაზე  მეტად  და  რატომ?

·        რომელი  10  გვარია  მარტვილში  გავრცელებული  ყველაზე  მეტად?

ამის  შემდეგ მოსწავლეები  დავყავი  ჯგუფებად  და  გაუნაწილე  დავალებები.  დაურიგე  შეფასების  სქემა  რათა  შეძლონ  მოსწავლეებმა  თვითშეფასების განხორციელება.

·        შეაგროვონ  მონაცემები  მარტვილის  ღირსშესანიშნაობებზე.

·        მარტვილში  შემავალი  თემების  მოსახლეობა.

·        მარტვილში  ყველაზე  მეტად  გავრცელებული  10  გვარი.

მონაცემების  შესაგროვებლად  მიეცად  დრო  3  კვირა.

საბოლოო  პროდუქტი.  მოახდენენ  ჯგუფები  პრეზენტაციას  და  გონებრივი  იერიშის  გამოყენებით   მოვახდენთ  პროექტის  გამთლიანებას.

პირველი  ჯგუფის  მიერ  წარმოდგენილი მასალა:.

მარტვილის  თავდაპირველი  სახელი  იყო  „ ჭყონდიდი“   რომელიც  კოლხური  სიტყვაა  და  დიდ  მუხას  ნიშნავს. უხსოვარი  დროიდან  ჭყონდიდი  ყოფილა  წარმართული  რელიგიის  თვალსაჩინო  კერა. აქ  აღმართულ კერპებს  ეთაყვანებოდა  მთელი  დასავლეთ  საქართველო.

ჩვ.წ. აღრიცხვამდე  40-50-იან  წლებში  ანდარია  მოციქულის  ქადაგების  შემდეგ  გავრცელდა  ქრისტიანობა. 

1)    მარტვილის  ღირსშესანიშნაობებები:

მარტვილის  მონასტერი   მე-17  საუკუნის  ძეგლი.

ღვთისმშობლის  ტაძარი---VII-X  საუკუნის.

ჩიქვანაიების ეკლესია-

ნოღის-ალერტი

სალხინოს ღვთისმშობლის ეკლესია.X ს.

წაჩხურას  მთავარანგელოზობის  ეკლესია.

ინჩხურისა  და  ბალდის  კანიონები.

სალხინო  განთქმულია  ასევე  ოჯალეშის  ჯიშის  ვაზით.

სწორეთ ყოველივე  ზემოთ  ჩამოთვლილმა  აქცია  მარტვილი  ერთ-ერთ  ტურისტულ რეგიონად.

2)მარტვილის  მოსახლეობა 

თემის  დასახელება	ორივე  სქესი	კაცი	ქალი
1)აბედათის თემი 2)ბანძის თემი 3)გაჭედილის  თემი 4)გურძემის  თემი 5)დიდი  ჭიონის  თემი 6)დოშაყის თემი 7)ვედიდკარის  თემი 8)თამაკონის  თემი 9)ინჩხურის  თემი 10)კიწიის თემი 11)კურზუს  თემი 12)ლეხაინდრაოს  თემი 13)ნაგვაზაოს  თემი 14)ნახუნაოს  თემი 15)ნაჯახაოს თემი 16)სალხინოს თემი 17)სერგიეთის  თემი 18)ტალერირ  თემი !9)ხუნწის  თემი 20)ქალაქი  მარტვილი სულ	2552 2236 2114 1070 4355 494 2474 2140 1718 1607 1766 2043 2306 1087 1643 3481 1316 1852 1695 5609 44627	1272 1070 1000 522 2120 258 1194 1057 829 777 890 945 1075 508 784 1704 621 883 800 2611 21406	1280 1166 1114 548 2235 236 1280 1083 889 830 876 1098 1231 579 859 1777 695 969 895 2998 23221

                                                     

   მე-3  ჯგუფი

მარტვილში  ყველაზე  მეტად  გავრცელებული  10  გვარი.

დანელია-1955

ნაჭყებია-1487

წულაია-1469

თოდუა-926

ჯანაშია-914

ხურცილავა-869

ცაავა-833

გაგუა--826

ჯღარკავა815

სურმავა-802

ამჟამად  მარტვილის  რაიონში  სოფლის  მეურნეობის  ძირითადი  დარგებია:მემარცვლეობა,  მეცხოველეობა,  მე თხილეობა.

სსსმ  მოსწავლე  არ გვყავს.

გამოყენებული ლიტერატურა: მე-11კლასის  სახემძღვანელო, ლიდერობის  აკადემია-2 , სამეგრელო-ზემო სვანეთი     ავტ : (ფაუსტი  ნადარაია)  ინტერნეტი-ვიკიპედია

ჯგუფის  თითოეული  წევრის  შეფასება  და თვითშეფასება

	1ჯგუფი	ჯგუფი	ჯგუფი	თვითშეფასება
რა  შრომა  გასწია 5ქულა
იდეა 5ქულა
მოსმენა 5ქულა
პასუხისმგებლობა 5ქულა
წვლილი 5ქულა

 მასწავლებლის  შეფასება                                

ქულები		მიღწეული ქულა
5,4,3,2,1.	მოქნილობა
5,4,3,2,1.	თანამშრომლობა
5,4,3,2,1.	საიმედობა
5,4,3,2,1.	ერთმანეთის აზრის  პატივისცემა

                    პროექტის   რეფლექსია

პროექტის მიზანი  იყო  მოსწავლეები  გაცნობოდნენ  და შეესწავლათ  თავიანთი  კუთხის  ღირსშესანიშნაობები,  რამდენი  თემია  მარტვილის  მუნიციპალიტეტში  და რომელი  გვარები  იკავებს  ადგილს  პირველ  ათეულში.

ამისათვის  კლასი  დაიყო  ჯგუფებად , თითოეულ  ჯგუფს  მიეცათ  მკაფიო  ინსტრუქცია   დავალების  შესახებ,  განესაზღვრათ  დრო  და  დაურიგდათ  თვით  შეფასების  ცხრილი,  სადაც  უნდა  გაეკეთებინათ

აღრიცხვა  თუ  როგორ  იყვნენ  ჩართული  თითოეული  მოსწავლე  სამუშაო  პროცესში.

სამი  კვირის  მუშაობის შემდეგ  ჯგუფებმა  წარმოადგინეს  თავიანთი  პროდუქტი:

Iჯგუფი

1)    მარტვილის  ღირსშესანიშნაობებები:

მარტვილის  მონასტერი--მე-17  საუკუნის  ძეგლი.

ღვთის  მშობლის  ტაძარი---VII_X  საუკუნის.

ჩიქვანაიების -ეკლესია

ნოღის-ალერტი

სალხინოს ღვთისმშობლის ეკლესია.X ს.

წაჩხურუს  მთავარანგელოზობის  ეკლესია.

ინჩხურისა  და  ბალდის  კანიონები.

სალხინო  განთქმულია  ასევე  ოჯალეშის  ჯიშის  ვაზით.

სწორეთ ყოველივე  ზემოთ  ჩამოთვლილმა  აქცია  მარტვილი  ერთ-ერთ  ტურისტულ რეგიონად.

2)მარტვილის  მოსახლეობა  

თემის  დასახელება	ორივე  სქესი	კაცი	ქალი
1)აბედათის თემი 2)ბანძის თემი 3)გაჭედილის  თემი 4)გურძემის  თემი 5)დიდი  ჭიონის  თემი 6)დოშაყის თემი 7)ვედიდკარის  თემი 8)თამაკონის  თემი 9)ინჩხურის  თემი 10)კიწიის თემი 11)კურზუს  თემი 12)ლეხაინდრაოს  თემი 13)ნაგვაზაოს  თემი 14)ნახუნაოს  თემი 15)ნაჯახაოს თემი 16)სალხინოს თემი 17)სერგიეთის  თემი 18)ტალერირ  თემი !9)ხუნწის  თემი 20)ქალაქი  მარტვილი სულ	2552 2236 2114 1070 4355 494 2474 2140 1718 1607 1766 2043 2306 1087 1643 3481 1316 1852 1695 5609 44627	1272 1070 1000 522 2120 258 1194 1057 829 777 890 945 1075 508 784 1704 621 883 800 2611 21406	1280 1166 1114 548 2235 236 1280 1083 889 830 876 1098 1231 579 859 1777 695 969 895 2998 23221

                                                     

   მე-3  ჯგუფი

მარტვილში  ყველაზე  მეტად  გავრცელებული  10  გვარი.

დანელია-1955

ნაჭყებია-1487

წულაია-1469

თოდუა-926

ჯანაშია-914

ხურცილავა-869

ცაავა-833

გაგუა--826

ჯღარკავა815

სურმავა-802

ამჟამად  მარტვილის  რაიონში  სოფლის  მეურნეობის  ძირითადი  დარგებია:მემარცვლეობა,  მეცხოველეობა,  მეთხილეობა.

 გონებრივი  იერიშის   გამოყენებით  დავაზუსტეთ  ზოგიერთი  ბუნდოვანი  საკითხი. 

თითოეულმა  ჯგუფმა  წარმოადგინა  თავიანთი  ნამუშევრები   გავაკეთეთ  პრეზენტაცია  და მოვახდინეთ  თემის  გამთლიანება.

პროექტის  ბოლოს  მოსწავლეებმა  იციან  და ნათელი  წარმოდგენა  აქვთ  თუ  რატომ  არის მარტვილი  ტურისტებისთვის  მიმზიდველი.

ს.იობიძე

--------------------------------------------------------------------------------------------

სოციალური  პროექტი თემაზე: 

მშობელთა  პასუხისმგებლობის  და ჩართულობის  გაძლიერება  სასკოლო  ცხოვრებაში.

სოციალური  პროექტის  ავტორი:  სულიკო იობიძე

რაიონი|სოფელი:მარტვილი. სოფ.  დიდი ჭყონი

სკოლა:  სსიპ  II ნამიკოლაოს  საჯარო  სკოლა

პროექტის  შინაარსი: ამ პროექტის  საშუალებით  მოხდება  მშობელთა  ჩართულობის  ხარისხის  ამაღლების  ორმხრივი  ინფორმიულობისა  და  პარტნიორული  ურთიერთობების  გაუმჯობესების  მიზნით  მშობელსა  და  სკოლას  შორი  აზრების  გაზიარება.  შესაზლოა  მშობელი  შვილს  არ  იცნობდეს  იმ  კუთხით  რა   კუთხითაც   მას  სკოლა  იცნობს  და  პირიქით  სკოლამ  არ  იცოდეს  ის  ინფორმაცია,  რაც  მშობელს  შეუძლია  სკოლას  მიაწოდოს  ბავშვის  შესახებ.

·         გთხოვთ  ვითანამშრომლოთ.

·         ვადგენ  კითხვარს  მშობლებისათვის  და  უგზავნი.

·         ერთი  კვირის  ვადაში  მიბრუნდება  პასუხგაცემული.

·         ვაკეთებ  თითოეული  კითხვის  ანალიზს  და  ერთი  კვირის  შემდეგ  ვხვდეერბი  მშობლებს.  ვაცნობ  საერთო სურათს.

·           გამოვყოფთ  იმ  საკითხს   რუმელიც  პრიორიტეტურია  და  მოითხოვს  მოგვარებას,  ორივე  მხარის  ჩარევით.

საგანი:მათემატიკა

საფეხური:საბაზო

კლასი:  7,8,9.

განხორციელების  დრო:  დაწყება 5 დეკემბერი  დასასრული25  იანვარი)

მიზანი:1)რამდენად  კარგად  იცნობს  მშობელი  თავისი  შვილის  ძლიერ  და  სუსტ  მხარეს.

2)არის  თუ  არა  ბავშვი  მშობელთან  გახსნილი.

3)მართლდება  თუ  რა  თქვენი  მოლოდინი  სემესტრის  ბოლოს.

შედეგი : 1)თვალსაჩინოა  როცა  გაიზრდება  მშობლის  ჩართულობა  სასკოლო  ცხოვრებაში.

2)გაუმჯობესდება  ურთიერთობა  მშობეკოლსა  და  სკოლას  შორის.

ზოგადი  კითხვა:არის  თუ  არა  აუცილებელი  მშობლისა  და  სკოლის ჩართულობაის  ხარისხის  ამაღლება  ორმხრივი  ინფორმირებულობისათვის?

თემატური  კითხვა:1)როგორ  ფიქრობთ  თქვენი  შვილი  გამოიყენებს  მის  ძლიერ  უნარებს  მეგობრის  დასაცავად.?

2)როგორი  იყავით  თქვენ,  როცა  თქვენ  იმაავე  კლასში  სწავლობდით?

შინაარსობრივი კითხვები1)რა  მოლოდინები  აქვთ  მასწავლებლებს--- გიკითხავთ  თუ  არა  მასწავლებლებისათვის  ამის  შესახებ?

პროექტის  დასაწყისში:გონებრივი იერიში

მსვლელობა:  დღიურები

დასრულება:მშობლის  მიერ  შევსებული  კითხვარი,  მასწავლებლის  რეფლექსია.

წინარე  ცოდნა:  ვიცნობ  მშობლებს,  მოსწავლეებს  და მასწავლებლებს.

სასწავლო  პროცედურები :V-VI-VII  კლასის  მოსწავლეთა  მშობლებისთვის  მაქვს  წინასწარ  გამზადებული  კითხვები  რომელიც  გაუგზავნე  მშობლებს  შესავსებათ.  ერთი  კვირის  შემდეგ  დამიბრუნეს  შევსებული.  გავეცანი,  პრობლემები  დავალაგე  პრიორიტების  მიხედვით  და  ერთი  კვირის  შემდეგ  შევხვდი  მშობლებს, ერთად  დავსახეთ  1-2-3,პრობლემის  მოგვარების  გზები.

კითხვები  მშობლების  მიერ  შევსებული   თან  ერთვის,(10  კითხვა)

ბოლოს  თითოეული  კითხვა  შევაფასე .  რომელიც  ასე  წარმოგვიდგება.

ამ  პროექტში  მონაწილეობა  მიიღო  18  მოსწავლის  მშობელმა.

1)კითხვაზე  ასეთია  მშობლების  აზრით მათემატიკა უყვარს 6  მოწავლეს -33%

         ხატვა უყვარს 5 მოსწავლეს- 28%

      ქართული  ენა უყვარს 3მოსწავლეს- 16%

      ცეკვა უყვარს 5მოსწავლეს  -28%

     მიზანდასახულობა 3 მოსწავლე  -17%

    პასუხისმგებლობა 2მოსწავლე  -11%

მე-2  კითხვა.

18  გამოკითხულიდან  ყველა  ამბობს  , რომ  თავიანთი  შვილი  არ  შეუმჩნევიათ  არცერთ  ჩამონათვალში.

მე-3  კითხვა

კი-10  მოსწავლე-55%

ნაწილობრივ--3 მოსწავლე 16%

არა--5მოსწავლე--28%

მე-4  კითხვა

დააგროვა-6მოსწავლე--32%

არ  ვიცი--10  მოსწავლე-56%

არ  მაქვს  პასუხი-2მოსწავლე-11%

მე-5კითხვა

იგივე-8 მშობელი 44%

არ  მახსოვს  10  მშობელი-56%

მე-6  კითხვა

წარმატებული--8 მოსწავლე 44%

არ  ვიცი  10მოსწავლე-56%

მე-7  კითხვა

მიკითხავს-12  მშობელი-66,5%

არ  მიკითხავს---6 მშობელი--33,5%

მე--8კითხვა

ვთვლი--12მშობელი--66,5%

არა---6  მშობელი--33,5%

მე-9კითხვა

დიახ-4 მშობელი 22,5%

არა  14 მშობელი-77,5%

მე-10 კითხვა

ხშირად 12  მშობელი-66,5%

არა 4 მშობელი-22,5%

  გამოკითხვიდან  ყველაზე  დიდი  პრობლემა  არის  ის  რომ  დაბალია  მოსწავლეებისა და  

მშობლების  პასუხისმგებლობა

პროექტის ფარგლებში  დავგეგმეთ  მშობლები  ხშირად  მოვლენ  სკოლაში  და  საჭიროების  შემთხვევაში  კლასის  ხემძღვანელიც  მიაკითხავს  მოსწავლეს  ოჯახში.:

გამოყენებული  ლიტერატურა  :ლიდერობის  აკადემია-2, წინასწარ  შედგენილი კითხვარი.

               პროექტის  რეფლექსია

სოციალური  პროექტი:   თემა - მშობელთა  პასუხისმგებლობის  და  ჩართულობის  გაძლიერება  სასკოლო  ცხოვრებაში .

        მიზანი  იყო  მშობელთა  ჩართულობის  ხარისხის  ამაღლების  ორმხრივი  ინფორმირებულობისა  და  პარტნიორული  ურთიერთობების  გაუმჯობესება. ყოველივე  ამისათვის    შევადგინე  კითხვარი  მშობელთათვის. კითხვების  რაოდენობა  იყო---10მონაწოლეობა  მიიღო  18  მოსწავლის  მშობელმა. გაუგზავნე  მშობლებს  წინასწარ  შედგენილი  კითხვები  და  ერთი  კვირის  ვადაში  დამიბრუნდა  უკან  შევსებული. თითოეული  კითხვა  შევისწავლე  და  გავაანალიზე,  რომელიც  შემდეგნაირად  გამოიყურება.

1)კითხვაზე  ასეთია  მშობლების  აზრი-------მათემატიკა--6-  მოსწავლეს 33%

ხატვა---5მოსწავლეს 28%

ქართული  ენა--3მოსწავლეს 16%

ცეკვა--5მოსწავლეს  28%

მიზანდასახულობა-3მოსწავლე  17%

პასუხისმგებლობა-2მოსწავლე  11%

მე-2  კითხვა.

18  გამოკითხულიდან  ყველა  ამბობს  , რომ  თავიანთი  შვილი  არ  შეუმჩნევიათ  არცერთ  ჩამონათვალში.

მე-3  კითხვა

კი-10  მოსწავლე-55%

ნაწილობრივ--3 მოსწავლე 16%

არა--5მოსწავლე--28%

მე-4  კითხვა

დააგროვა-6მოსწავლე--32%

არ  ვიცი--10  მოსწავლე-56%

არ  მაქვს  პასუხი-2მოსწავლე-11%

მე-5კითხვა

იგივე-8მშობელი 44%

არ  მახსოვს  10  მშობელი-56%

მე-6  კითხვა

წარმატებული--8 მოსწავლე 44%

არ  ვიცი  10მოსწავლე-56%

მე-7  კითხვა

მიკითხავს-12  მშობელი-66,5%

არ  მიკითხავს---6მშობელი--33,5%

მე--8კითხვა

ვთვლი--12 მშობელი--66,5%

არა---6  მშობელი--33,5%

მე-9კითხვა

დიახ-4 მშობელი 22,5%

არა  14 მშობელი-77,5%

მე-10 კითხვა

ხშირად 12  მშობელი-66,5%

              არა 4 მშობელი-22,5%

აქედან  კარგად  ჩანს, რომ მშობლების  უმრავლესობამ  იცის თუ  რა  არის  თავიანთი  შვილების   საუკეთესო  უნარ-ჩვევები და  ასევე ისიც  იციან  საჭ იროების  შემთხვევაში  თავიანთი  შვილები,   ძლიერ  მხარეს  გამოიყენებენ  თანასწორობის  დასაცავად. მიხარია მშობლების  მხრიდან  ღიად  საუბარი. სადაც  ამბობენ,  რომ  არის  საკითხები  რომელიც  კლასის  ხემძღვანელმა  უნდა  იცოდეს  და სკოლაში  უნდა  მოგვარდეს. მოხარული  არიან  სკოლაში  ინტესიური  შეხვედრების .    რომელიც  თავიანთი  შვილების  საკეთილდღეოდ  იქნება.

პრობლემა  რომელიც  გამოიკვეთა  და  რამაც  განაპირობა  დამატებითი  შეხვედრები  და  საუბრები.

1)გამოკითხულიდან  მშობელთა 56%-მა  არ  იცის  სემესტრის  ბოლოს  რა  მოლოდინი  აქვს  მისი  შვილიდან.

2)ასევე  56%-მა  არ  იცის  რას  ეტივის  მისი  შვილი  წლის  ბოლოს  სასკოლო  გამოცდილების  შესახებ.

ყოველივე  ამის  გაუმჯობესებას  მოვახდენ მშობლების  პასუხისმგებლობის  გაზრდით. მიხარია,  ამ  კითხვარების  შევსების  შემდეგ  იმატა  შვილის  საქმიანობით  დაინტერესებულმა  მშობლების  რიცხვმა.

                                  ს. იობიძე